มโนทัศน์ ของการจัดการเรียนรู้ ครูอาจารย์ควรใช้กระบวนการวิจัยสอดแทรกให้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการ เรียนรู้ในลักษณะให้เรียนรู้คู่การวิจัย ครูอาจารย์จึงมีบทบาทเป็น ครู อาจารย์นักวิจัย โดยทำหน้าที่หลักในการจัดการเรียนรู้และทำการวิจัยเสริมเพิ่มคุณภาพการเรียน รู้และคุณภาพการจัดการเรียนรู้ การวิจัยลักษณะนี้มีคุณค่าต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ของครูและอาจารย์

    เทคนิคการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เล่มนี้ได้ประมวลองค์ความรู้ที่เป็นแนวคิด หลักการ กระบวนการ แนวปฏิบัติ และกรณีตัวอย่างเกี่ยวกับการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ โดยมุ่งหวังให้ครูอาจารย์ และผู้บริหารได้ศึกษาและนำไปประยุกต์ใช้ในการทำวิจัยและส่งเสริมสนับสนุน การวิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยมี เนื้อหาประกอบด้วย แนวคิดเกี่ยวกับการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ การออกแบบและการวางแผนการวิจัย เทคนิควิธีและเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลและการเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล การเขียนรายงานการวิจัย การประเมินงานวิจัยและการนำผลการวิจัยไปใช้พัฒนาผู้เรียนและการจัดการเรียน รู้ ซึ่งเพียงพอที่จะช่วยให้ครูอาจารย์มีความรู้ความสามารถในการทำวิจัย และผู้บริหารใช้เป็นแนวทางส่งเสริมสนับสนุนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สำหรับผู้เรียนและครูอาจารย์ได้จริง

บทที่ 1 แนวคิดเกี่ยวกับการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
บทที่ 2 กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
บทที่ 3 การวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้
บทที่ 4 การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
บทที่ 5 การออกแบบและการวางแผนการวิจัย
บทที่ 6 เทคนิควิธีและเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล
บทที่ 7 การวิเคราะห์ข้อมูลและการนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล
บทที่ 8 การเขียนรายงานการวิจัย
บทที่ 9 การประเมินงานวิจัย
บทที่ 10 การนำผลการวิจัยไปใช้พัฒนาผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้